Kommission Pädagogik und Humanistische Psychologie ° (Education and Humanistic Psychology)
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Vorsitz: PD Dr. phil. habil. Telse Iwers-Stelljes, Hamburg
Stellvertreter: Prof. Dr. Ilse Bürmann, Osnabrück,
Prof. Dr. Günther Holzapfel, Bremen
Schatzmeister: Dr. phil. Nils Altner, Essen
Aktuelle Nachrichten
Die nächste Jahrestagung der Kommission wird vom 28. – 30. Mai 2010 in Germerode stattfinden. Thema: Die Bedeutung von Achtsamkeit für die Stärkung der Persönlichkeit.
Vorbereitungsgruppe: Nils Altner (Federführung), Traugott Elsässer, Tina Weiß, Jürgen Elsholz und Hedwig Ortmann. Kontakt: nils.altner(at)uni-due.de
Aufgabenverständnis und Arbeitsbereiche
In der Kommission werden Anregungen und Konzepte aus der Humanistischen Psychologie mit erziehungswissenschaftlichen Konzepten und Fragestellungen in Zusammenhang gebracht und bezüglich ihrer Relevanz für die Erziehungswissenschaft geprüft, systematisiert und für die erziehungswissenschaftliche Forschung ebenso wie für die pädagogische Praxis fruchtbar gemacht.
Drei Aufgaben stehen in dieser Kommission im Vordergrund:
zu ermitteln, für welche pädagogischen Aufgaben bzw. Dimensionen pädagogischen Handelns die Konzepte und Methoden der humanistischen Psychologie besonders geeignet sind;
die innere Verbindung zur pädagogischen Tradition und zu systematischen Ansätzen, die heute in der Erziehungswissenschaft vertreten werden, zu reflektieren und zu verdeutlichen;
klare Kriterien zur Unterscheidung und Abgrenzung von therapeutischem und pädagogischem Handeln zu erarbeiten (siehe auch Langfassung des Aufgabenverständnisses, seiner inhaltlichen Begründung und historischen Herleitung und der Arbeitsbereiche
Arbeits- und Forschungsschwerpunkte der letzten Jahre (Auswahl) (vgl. auch die Beiträge der Kommission in der DGfE-Zeitschrift „Erziehungswissenschaft“ Heft 32/ 2006, Heft 33/ 2006 und Heft 35/ 2007):
Grundlegungen der Humanistischen Pädagogik, (siehe 13 Bände der Schriftenreihe „Humanistische Pädagogik und Psychologie“, hrsg. von Jörg Bürmann (Universität Mainz), Heinrich Dauber (Universität Kassel) und Günther Holzapfel (Universität Bremen) im Klinkhardt-Verlag, Bad Heilbrunn seit 1997
Biographieorientierte Darstellungen und Analysen der Persönlichkeitsentwicklungen und Unterrichtskonzepte von LehrerInnen in der Gestaltpädagogik (siehe zwei Bände in der oben genannten Schriftenreihe von Jörg. Bürmann und Jürgen Heinel),
(Weiter-)entwicklungen von Konzepten und Praxen von Aus- und Fortbildungen in pädagogischer Supervision und Organisationsentwicklung u.a. an den Universitäten Hamburg, Kiel, Bremen, Oldenburg, Leipzig, Kassel, Heidelberg (www.wa-beratung.de; Dauber, H./ Zwiebel, R. (Hrsg.): Professionelle Selbstreflexion aus pädagogischer und psychoanalytischer Sicht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006, Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie,
Zur Bedeutung der Emotionen für Lernprozesse (Ausgangsthematik formuliert in Buddrus, V. (Hrsg.) Die „verborgenen“ Gefühle in der Pädagogik, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren 1992; Zwischenbilanz in Arnold, R./ Holzapfel, G. (Hrsg.): Emotionen und Lernen. Die vergessenen Gefühle in der (Erwachsenen-) Pädagogik, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren 2008
Diskurse zu einer Integralen Pädagogik Transformation der Evolutionstheorie von Ken Wilber und seines Quadrantenmodells [Integration der Innen- und Außenperspektive und der individuellen und kollektiven Perspektive] für pädagogische Fragestellungen
Tagung der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung
Aktuelle Bekanntmachung des BMBF
