Vorstandswahl 2024

Im Anschluss an die Mitgliederversammlung 2024, die am 12. März 2024 stattfinden wird, erfolgt die Vorstandswahl für die Amtsperiode 2024 bis 2026.
Besetzt werden müssen vier Plätze im Vorstand und das Amt der:des Vorsitzenden. Vorstandsmitglieder werden für vier Jahre gewählt und die:der Vorsitzende für eine Amtsperiode (zwei Jahre).
Der Vorsitz von Anja Tervooren und die Amtszeit von Birgit Althans, Rolf-Torsten Kramer, Bernhard Schmidt-Hertha und Tanja Sturm enden regulär 2024. Die Amtszeit von Elke Kleinau und Christine Wiezorek dauert weitere zwei Jahre.

Informationen zur Wahl

• Kandidat:innen können der Geschäftsstelle bis zum 12.03.2024 genannt werden.
• Die Nominierungsfrist endet mit der Mitgliederversammlung am 12.03.2024, da sich dort satzungsgemäß alle Kandidat:innen vorstellen.
• Wahlzeitraum: 25.03.2024 bis 21.04.2024
• Stimmberechtigt sind satzungsgemäß alle ordentlichen und assoziierten DGfE-Mitglieder sowie Fördermitglieder, die 60 Tage vor der Wahl registriert sind.
• Mitglieder, von denen eine funktionierende Mailadresse vorliegt, stimmen per Onlinewahl ab. Die übrigen geben ihre Stimme per Briefwahl ab. Wer darüber hinaus trotz funktionierender Mailadresse per Briefwahl abstimmen will, gibt bitte bis 01.03.2024 Susan Derdula-Makowski unter buero@dgfe.de Bescheid.
• Die Mitglieder, die per Onlinewahl abstimmen, erhalten personalisierte, anonyme Zugangsdaten. Die Mitglieder, die per Briefwahl abstimmen, erhalten die Unterlagen per Post.
• Die Wahl der:des Vorsitzenden und die Wahl des Vorstands erfolgen getrennt voneinander. Jedes Mitglied hat eine Stimme für die Wahl der:des Vorsitzenden und 4 Stimmen für die Wahl des Vorstands. Stimmen können nicht kumuliert werden.
• Die Auszählung der Briefwahlstimmen in Anwesenheit des Wahlausschusses wird am 26. April 2024 stattfinden. 
• Das Ergebnis der Vorstandswahl 2024 wird nach Auszählung der Briefwahlstimmen bekannt gegeben.
• Mitglieder des Wahlausschusses 2024 sind Prof. Dr. Bettina Hünersdorf, Prof. Dr. Friederike Schmidt und Dr. Mandy Singer-Brodowski.  
• Bitte informieren Sie sich hier über die Wahlordnung.
   

Nominierte für die Wahl der*des Vorsitzenden
 

Angesichts des Erstarkens rechter Parteien sehe ich dem Wahljahr 2024 und den drei Landtagswahlen mit großer Sorge entgegen. Die Entwicklungen in Spanien, Italien, Ungarn, der Slowakei und zuvor auch in Polen zeigen, dass mithin auch die Wissenschaftsfreiheit bei Wahlsiegen rechter Parteien bedroht ist. Die ist jedoch für die Erziehungswissenschaft mit ihrer immensen gesellschaftlichen Bedeutung unerlässlich. Mit meiner Kandidatur verbinde ich das Ziel, unsere Fachgesellschaft gegen solche möglichen Tendenzen aufzustellen und uns gemeinsam für die Wissenschaftsfreiheit einzusetzen.
Ebenfalls mit Sorge betrachte ich die Entwicklung der rückläufigen Studierendenzahlen. Diese können für einige Standorte existentielle Probleme aufwerfen. Zugleich studieren mittlerweile 10% der Studierendenschaft an privaten Hochschulen, Tendenz steigend. Mit meiner Kandidatur verbinde ich das Ziel, Strategien zu entwickeln, um einerseits an allen Standorten, an denen das Studium der Pädagogik und der Erziehungswissenschaft angeboten wird, den im Kerncurriculum abgebildeten Standard zu gewährleisten und andererseits möglicherweise bedrohte Standorte zu unterstützen.
Darüber hinaus möchte ich die überaus erfolgreiche Vorstandsarbeit mit verschiedensten Projekten weiterführen, um so auch Kontinuität zu gewährleisten. Ferner möchte ich den Austausch zwischen den Sektionen und Kommissionen unterstützen und befördern. Schließlich ist es mir ein Anliegen, dass sich unsere Fachgesellschaft auch weiterhin so entwickelt, dass sie allen Mitgliedern in den unterschiedlichen Karrierephasen gerecht wird.
 

Nominierte für die Wahl von vier Vorstandsmitgliedern

(in alphabetischer Reihenfolge)
 

Meine Motivation für die Kandidatur im Vorstand gründet auf meinem kontinuierlichen Engagement für die Fachgesellschaft in den vergangenen Jahren. Während meiner Zeit als Sprecher der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft (2021–2023) sowie Vorsitzender der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (2018–2022) haben mich nicht nur Fragen nach zentralen erziehungswissenschaftlichen Begriffen, aktuellen Gegenstandskonstruktionen in Anbetracht gesellschaftlicher Transformationsdynamiken (u.a. Digitalität) sowie erfahrungsreflexiven Anschlüssen im Sinne einer theoretischen Empirie beschäftigt. Es waren auch die Herausforderungen rund um die disziplinpolitische Lage, der Themenkomplex Archivierung und Sekundärnutzung von Forschungsdaten sowie die langfristigen Folgen aus der Corona-Pandemie für erziehungswissenschaftliche Forschungsbeiträge, die mich thematisch sowie durch Stellungnahmen oder Beiträge im Mitteilungsheft der DGfE umgetrieben haben. Der rege Austausch mit anderen war hierbei unerlässlich. Diesen Austausch weiter zu intensivieren im Sinne einer Arbeit an Querschnittsthemen und der Beförderung sektionsübergreifender Dialoge ist mir ein äußerst wichtiges Anliegen. Im Vorstand möchte ich mich gerne der angestoßenen Debatte um Stärkung der theoretischen Grundlagen (Stichwort: Theoriequalifizierung) widmen, genauso aber auch daran arbeiten, die Summer School zu qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden als Angebot einer Gewinnung von Forschungsexpertise für Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen konzeptionell weiterzuentwickeln. Schließlich gilt mir nach den Vorarbeiten der disziplinären Verständigung über curriculare Inhalte und Strukturen zum Kerncurriculum Erziehungswissenschaft die anstehende Umsetzungsarbeit als weiterer zentraler Punkt der Agenda. 
 

Ich forsche zu Fragen von Inklusion und Exklusion, wobei mich insbesondere Differenz-konstruktionen in Schule und Unterricht, das Verhältnis von fachlicher und sozialer Teilhabe sowie Fragen einer diskriminierungssensiblen Professionalisierung interessieren. In der DGfE gehöre ich den Sektionen Schulpädagogik und Sonderpädagogik an, seit 2020 bin ich im Vorstand der Sektion Sonderpädagogik aktiv. Zugleich beteilige ich mich in der AG Inklusionsforschung an der Weiterentwicklung von Inklusion als Querschnittsthema der Erziehungswissenschaft. In diesem Zusammenhang engagiere ich mich für den sektionsübergreifenden Austausch um eine erziehungswissenschaftliche Perspektivierung von Inklusion und Exklusion, das unter Berücksichtigung der relevanten gesellschaftlichen Kontexturen. Eine Konkretisierung dieser Auseinandersetzung stellt für mich die Sensibilisierung für Barrierefreiheit, Diskriminierungs- und Machtkritik dar, was ich als relevante Themen der Erziehungswissenschaft verstehe und vertiefen möchte. Eine erziehungswis-senschaftlich fundierte Kommunikation und Vernetzung mit den auch internationalen Fachgesellschaften, Verbänden und Gewerkschaften halte ich gerade bezogen auf diese Themen in den aktuell herausfordernden Zeiten für überaus wichtig. Hierzu möchte ich gerne einen Beitrag leisten. Ein Anliegen wäre mir auch, innerhalb der DGfE noch weiter auszuloten, wo Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen passende Gelegenheiten der Mitbestimmung, Unterstützung und Anerkennung erhalten können.
 

Digitalisierung als Megatrend betrifft im besonderen Maße auch die Erziehungswissenschaft. Das Nachdenken darüber, welche Auswirkungen diese auf unser Fach hat, motiviert mich als Professorin für Mediendidaktik zur Mitarbeit im kommenden DGfE-Vorstand (2024-2028).

Dabei vertrete ich eine Sicht auf Mediendidaktik, die nach Verwicklungen zwischen Pädagogik hier und Technik dort fragt und in der Medienpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft verankert ist. Ich nehme technische Entwicklungen also wahr und befasse mich mit den Logiken, die sie adressieren, wenn sie als Technologien unseren Alltag und damit z. B. auch Bildung und Lernen mitbestimmen (Stichwort: ChatGPT). Gesetzt des Falls, dass Digitalisierung auf der Vorderbühne die Bedeutung von Fächerstrukturen befragt und einzelne Handlungsweisen auf den Prüfstand stellt, bin ich allerdings auch überzeugt davon, dass die Erziehungswissenschaft als Disziplin und Profession nicht bloß in Abhängigkeitsstrukturen und nicht in Sichtweite des nächsten Medienphänomens gedacht werden sollte. Ich halte es daher für eine gemeinsame erziehungswissenschaftliche Aufgabe, nicht nur mit Blick auf Technologien Position zu beziehen.

Der Schulterschluss der Sektionen wird erforderlich, um mit Blick auf Digitalisierung zu vielfältigen eigenen Perspektiven aus Sicht der Erziehungswissenschaft zu gelangen. Aushandlungsprozesse zu begleiten ebenso wie Handlungs- und Gestaltungsoptionen zusammen zu avisieren, dass auch künftige Erziehungswissenschaftler_innen auf ihre Zukunft „vorbereitet“ werden können, ist mir nicht zuletzt eine Herzensangelegenheit.
 

Die sehr gewinnbringenden Erfahrungen aus der langjährigen Mitarbeit in der Sektion Schulpädagogik motivieren mich dazu, diese in die Vorstandsarbeit einzubringen und damit Mitverantwortung für die Fachgesellschaft zu übernehmen. Aufgrund meiner Arbeitsschwerpunkte und aktuellen Forschungsprojekte ist es mir wichtig, dass im wissenschaftlichen Diskurs Fragestellungen, die mit schulischer Bildung und Erziehung und der Weiterentwicklung von Bildungsinstitutionen zusammenhängen, gebührende Aufmerksamkeit finden. Dafür sind die Kooperation verschiedener Teildisziplinen und die Berücksichtigung unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zugänge unabdingbar, die durch die DGfE zu stärken sind. Ausgehend von dem Verständnis, Forschung und Lehre zu verbinden, ist mir der Beitrag der Erziehungswissenschaft zu einer wissenschaftlich fundierten Aus-, Fort- und Weiterbildung, die eine zukunftsgerichtete Professionalisierung unterstützt, besonders wichtig. Hierzu kann ich Erfahrungen in der Konzipierung, Weiterentwicklung und Erforschung von Studiengängen der Lehrkräftebildung einbringen. Unsere Fachgesellschaft kann wichtige Beiträge dazu leisten, dass die Erziehungswissenschaft im öffentlichen Diskurs und im pädagogischen Feld gehört wird und ihre gesellschaftliche Verantwortung wahrnimmt. Ein Anliegen ist mir, wie in meiner Arbeit als Hochschullehrerin, die Unterstützung von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in Qualifikationsphasen. In der Vorstandsarbeit würde ich mich zudem für die arbeitsteilige Kooperation mit dem Erziehungswissenschaftlichen Fakultätentag engagieren.