Vorstandswahl 2024

Bericht des Wahlausschusses zu den Wahlen des Vorsitzenden und der turnusmäßig zu wählenden Vorstandsmitglieder der DGfE

1. Die Mitglieder des Wahlausschusses Prof.ⁱⁿ Dr. Bettina Hünersdorf, Prof.ⁱⁿ Dr. Friederike Schmidt und Prof.ⁱⁿ Dr. Mandy Singer-Brodowski (nachfolgend Wahlausschuss) halten auf Basis der Wahldokumentation einstimmig fest, dass sowohl die Onlinewahl wie auch die ergänzende Briefwahl nachvollziehbar und sachgerecht durchgeführt wurden. Allen Mitgliedern wurden die Wahlunterlagen und damit die Zugangsdaten, um am Onlinewahlverfahren teilzunehmen, rechtzeitig zugesandt. Ebenso erhielten alle Mitglieder, die nicht über entsprechende technische Möglichkeiten verfügen oder deren E-mail-Adressen nicht vorlagen, die Wahlunterlagen fristgerecht brieflich zugesandt.
   Bei einem Mitglied bestanden technische Probleme, die im Wahlzeitraum geprüft, aber nicht mehr behoben werden konnten, daher stimmte die Person kurzfristig per Briefwahl ab.
2. Das vorliegende Mitgliederverzeichnis weist insgesamt 4.475 Mitglieder, davon 4.414 wahlberechtigte Mitglieder, die seit mindestens 60 Tagen Mitglied der DGfE sind, aus.
3. Die Wahlen fanden nachvollziehbar dokumentiert in dem Zeitfenster zwischen dem 25.03.2024 und dem 21.04.2024 statt.
4. An dem Onlinewahlverfahren nahmen insgesamt 1.517 und an dem Briefwahlverfahren 26 wahlberechtigte Mitglieder teil. Insgesamt haben sich 1.543 Mitlieder beteiligt, davon ein Fördermitglied mit 3 Stimmen. Die Wahlbeteiligung lag insgesamt bei 34,48 %.
5. Von den an der Wahl des Vorsitzenden Teilnehmenden stimmten insgesamt für Prof. Dr. Michael Schemmann mit ja 1.294 Personen. Mit nein stimmten 55 Personen, 195 enthielten sich. Damit erhielt Prof. Dr. Michael Schemmann die erforderliche Stimmenzahl und ist zum Vorsitzenden der Gesellschaft für die Amtsperiode 2024 bis 2026 gewählt.
6. Bei der Wahl für die vier zu besetzenden Vorstandssitze verteilten sich die Stimmen insgesamt auf die alphabetisch gelisteten Kandidat*innen wie folgt:
   Prof. Dr. Thorsten Fuchs: 950
   Prof.ⁱⁿ Dr. Anja Hackbarth: 1.107
   Prof.ⁱⁿ Dr. Sandra Hofhues: 963
   Prof.ⁱⁿ Dr. Ingrid Kunze: 846
   Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha: 977
   Der Wahlausschuss stellt fest, dass aufgrund der Stimmenverteilung somit
   Prof.ⁱⁿ Dr. Anja Hackbarth
   Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha
   Prof.ⁱⁿ Dr. Sandra Hofhues
   Prof. Dr. Thorsten Fuchs
   für vier Jahre in den Vorstand der DGfE gewählt wurden.
7. Der Wahlausschuss empfiehlt dem Vorstand und der Geschäftsführung der DGfE, das Wahlergebnis am 29. April 2024 zu veröffentlichen.

Bettina Hünersdorf, Friederike Schmidt und Mandy Singer-Brodowski

Bericht als Download
 

Nominierte für die Wahl der*des Vorsitzenden
 

Angesichts des Erstarkens rechter Parteien sehe ich dem Wahljahr 2024 und den drei Landtagswahlen mit großer Sorge entgegen. Die Entwicklungen in Spanien, Italien, Ungarn, der Slowakei und zuvor auch in Polen zeigen, dass mithin auch die Wissenschaftsfreiheit bei Wahlsiegen rechter Parteien bedroht ist. Die ist jedoch für die Erziehungswissenschaft mit ihrer immensen gesellschaftlichen Bedeutung unerlässlich. Mit meiner Kandidatur verbinde ich das Ziel, unsere Fachgesellschaft gegen solche möglichen Tendenzen aufzustellen und uns gemeinsam für die Wissenschaftsfreiheit einzusetzen.
Ebenfalls mit Sorge betrachte ich die Entwicklung der rückläufigen Studierendenzahlen. Diese können für einige Standorte existentielle Probleme aufwerfen. Zugleich studieren mittlerweile 10% der Studierendenschaft an privaten Hochschulen, Tendenz steigend. Mit meiner Kandidatur verbinde ich das Ziel, Strategien zu entwickeln, um einerseits an allen Standorten, an denen das Studium der Pädagogik und der Erziehungswissenschaft angeboten wird, den im Kerncurriculum abgebildeten Standard zu gewährleisten und andererseits möglicherweise bedrohte Standorte zu unterstützen.
Darüber hinaus möchte ich die überaus erfolgreiche Vorstandsarbeit mit verschiedensten Projekten weiterführen, um so auch Kontinuität zu gewährleisten. Ferner möchte ich den Austausch zwischen den Sektionen und Kommissionen unterstützen und befördern. Schließlich ist es mir ein Anliegen, dass sich unsere Fachgesellschaft auch weiterhin so entwickelt, dass sie allen Mitgliedern in den unterschiedlichen Karrierephasen gerecht wird.
 

Nominierte für die Wahl von vier Vorstandsmitgliedern

(in alphabetischer Reihenfolge)
 

Meine Motivation für die Kandidatur im Vorstand gründet auf meinem kontinuierlichen Engagement für die Fachgesellschaft in den vergangenen Jahren. Während meiner Zeit als Sprecher der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft (2021–2023) sowie Vorsitzender der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (2018–2022) haben mich nicht nur Fragen nach zentralen erziehungswissenschaftlichen Begriffen, aktuellen Gegenstandskonstruktionen in Anbetracht gesellschaftlicher Transformationsdynamiken (u.a. Digitalität) sowie erfahrungsreflexiven Anschlüssen im Sinne einer theoretischen Empirie beschäftigt. Es waren auch die Herausforderungen rund um die disziplinpolitische Lage, der Themenkomplex Archivierung und Sekundärnutzung von Forschungsdaten sowie die langfristigen Folgen aus der Corona-Pandemie für erziehungswissenschaftliche Forschungsbeiträge, die mich thematisch sowie durch Stellungnahmen oder Beiträge im Mitteilungsheft der DGfE umgetrieben haben. Der rege Austausch mit anderen war hierbei unerlässlich. Diesen Austausch weiter zu intensivieren im Sinne einer Arbeit an Querschnittsthemen und der Beförderung sektionsübergreifender Dialoge ist mir ein äußerst wichtiges Anliegen. Im Vorstand möchte ich mich gerne der angestoßenen Debatte um Stärkung der theoretischen Grundlagen (Stichwort: Theoriequalifizierung) widmen, genauso aber auch daran arbeiten, die Summer School zu qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden als Angebot einer Gewinnung von Forschungsexpertise für Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen konzeptionell weiterzuentwickeln. Schließlich gilt mir nach den Vorarbeiten der disziplinären Verständigung über curriculare Inhalte und Strukturen zum Kerncurriculum Erziehungswissenschaft die anstehende Umsetzungsarbeit als weiterer zentraler Punkt der Agenda. 
 

Ich forsche zu Fragen von Inklusion und Exklusion, wobei mich insbesondere Differenz-konstruktionen in Schule und Unterricht, das Verhältnis von fachlicher und sozialer Teilhabe sowie Fragen einer diskriminierungssensiblen Professionalisierung interessieren. In der DGfE gehöre ich den Sektionen Schulpädagogik und Sonderpädagogik an, seit 2020 bin ich im Vorstand der Sektion Sonderpädagogik aktiv. Zugleich beteilige ich mich in der AG Inklusionsforschung an der Weiterentwicklung von Inklusion als Querschnittsthema der Erziehungswissenschaft. In diesem Zusammenhang engagiere ich mich für den sektionsübergreifenden Austausch um eine erziehungswissenschaftliche Perspektivierung von Inklusion und Exklusion, das unter Berücksichtigung der relevanten gesellschaftlichen Kontexturen. Eine Konkretisierung dieser Auseinandersetzung stellt für mich die Sensibilisierung für Barrierefreiheit, Diskriminierungs- und Machtkritik dar, was ich als relevante Themen der Erziehungswissenschaft verstehe und vertiefen möchte. Eine erziehungswis-senschaftlich fundierte Kommunikation und Vernetzung mit den auch internationalen Fachgesellschaften, Verbänden und Gewerkschaften halte ich gerade bezogen auf diese Themen in den aktuell herausfordernden Zeiten für überaus wichtig. Hierzu möchte ich gerne einen Beitrag leisten. Ein Anliegen wäre mir auch, innerhalb der DGfE noch weiter auszuloten, wo Wissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen passende Gelegenheiten der Mitbestimmung, Unterstützung und Anerkennung erhalten können.
 

Digitalisierung als Megatrend betrifft im besonderen Maße auch die Erziehungswissenschaft. Das Nachdenken darüber, welche Auswirkungen diese auf unser Fach hat, motiviert mich als Professorin für Mediendidaktik zur Mitarbeit im kommenden DGfE-Vorstand (2024-2028).

Dabei vertrete ich eine Sicht auf Mediendidaktik, die nach Verwicklungen zwischen Pädagogik hier und Technik dort fragt und in der Medienpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft verankert ist. Ich nehme technische Entwicklungen also wahr und befasse mich mit den Logiken, die sie adressieren, wenn sie als Technologien unseren Alltag und damit z. B. auch Bildung und Lernen mitbestimmen (Stichwort: ChatGPT). Gesetzt des Falls, dass Digitalisierung auf der Vorderbühne die Bedeutung von Fächerstrukturen befragt und einzelne Handlungsweisen auf den Prüfstand stellt, bin ich allerdings auch überzeugt davon, dass die Erziehungswissenschaft als Disziplin und Profession nicht bloß in Abhängigkeitsstrukturen und nicht in Sichtweite des nächsten Medienphänomens gedacht werden sollte. Ich halte es daher für eine gemeinsame erziehungswissenschaftliche Aufgabe, nicht nur mit Blick auf Technologien Position zu beziehen.

Der Schulterschluss der Sektionen wird erforderlich, um mit Blick auf Digitalisierung zu vielfältigen eigenen Perspektiven aus Sicht der Erziehungswissenschaft zu gelangen. Aushandlungsprozesse zu begleiten ebenso wie Handlungs- und Gestaltungsoptionen zusammen zu avisieren, dass auch künftige Erziehungswissenschaftler_innen auf ihre Zukunft „vorbereitet“ werden können, ist mir nicht zuletzt eine Herzensangelegenheit.
 

Die sehr gewinnbringenden Erfahrungen aus der langjährigen Mitarbeit in der Sektion Schulpädagogik motivieren mich dazu, diese in die Vorstandsarbeit einzubringen und damit Mitverantwortung für die Fachgesellschaft zu übernehmen. Aufgrund meiner Arbeitsschwerpunkte und aktuellen Forschungsprojekte ist es mir wichtig, dass im wissenschaftlichen Diskurs Fragestellungen, die mit schulischer Bildung und Erziehung und der Weiterentwicklung von Bildungsinstitutionen zusammenhängen, gebührende Aufmerksamkeit finden. Dafür sind die Kooperation verschiedener Teildisziplinen und die Berücksichtigung unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zugänge unabdingbar, die durch die DGfE zu stärken sind. Ausgehend von dem Verständnis, Forschung und Lehre zu verbinden, ist mir der Beitrag der Erziehungswissenschaft zu einer wissenschaftlich fundierten Aus-, Fort- und Weiterbildung, die eine zukunftsgerichtete Professionalisierung unterstützt, besonders wichtig. Hierzu kann ich Erfahrungen in der Konzipierung, Weiterentwicklung und Erforschung von Studiengängen der Lehrkräftebildung einbringen. Unsere Fachgesellschaft kann wichtige Beiträge dazu leisten, dass die Erziehungswissenschaft im öffentlichen Diskurs und im pädagogischen Feld gehört wird und ihre gesellschaftliche Verantwortung wahrnimmt. Ein Anliegen ist mir, wie in meiner Arbeit als Hochschullehrerin, die Unterstützung von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in Qualifikationsphasen. In der Vorstandsarbeit würde ich mich zudem für die arbeitsteilige Kooperation mit dem Erziehungswissenschaftlichen Fakultätentag engagieren.