Publikationen

Seit 2014 gibt die DGfE-Sektion Sonderpädagogik im Klinkhardt-Verlag die Buchreihe „Perspektiven sonderpädagogischer Forschung“ heraus und veröffentlicht Dissertationsschriften, Habilitationsschriften sowie Forschungsarbeiten, die den Umfang eines Buches erreichen. Die Reihe unterstützt damit nachhaltig die wissenschaftliche Weiterentwicklung des Faches bei gleichzeitiger Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Eigenbewerbungen sind ausdrücklich erwünscht - Einreichungen von Manuskripten sind jederzeit möglich. 
Sollten Sie Interesse haben, in der Buchreihe zu publizieren, wenden Sie sich bitte an den Vorstand der Sektion.
Bewerber:innen werden gebeten, die gesamte Arbeit, ein Exposé, ein Zeugnis, aus dem die Benotung hervorgeht, sowie (soweit zugänglich) vorliegende Gutachten aus dem jeweiligen Qualifikationsverfahren (Promotion, Habilitation) in elektronischer Form bei der/dem Vorsitzenden der DGfE-Sektion Sonderpädagogik einzureichen. Die Dissertationsschrift muss mindestens mit der Note „magna cum laude“ („sehr gut“) bewertet worden sein.

Im Folgenden sind Forschungsarbeiten von Wissenschaftler:innen der Sektion Sonderpädagogik der DGfE aufgeführt, die in der Reihe „Perspektiven sonderpädagogischer Forschung“ beim Klinkhardt-Verlag erschienen sind:

Perspektiven sonderpädagogischer Forschung – herausgegeben von Julia Gasterstädt, Alicia Hanf, Andreas Köpfer, Christian Lindmeier & Saskia Schuppener (seit 2025) im Namen der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

Ehrenberg, Kathrin (i.E.): Schüler*innenpraktiken und -agency im Kontext von Schulassistenz an inklusiven Schulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Quante, Alina (i.E.): Interprofessionelle Kooperation in inklusiven Settings - Eine Mixed-Methods-Studi zur unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit von Grundschullehrkräften und Sonderpädagog:innen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Imholz, Susanne (2026): Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Nitschmann, Hannah (2024): Inklusion und Anerkennung. Zur Körperlichkeit von Differenzaushandlungen im Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Endres, Annika (2023): Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Stöhr, Robert (2023): Behinderung und Technik. Eine phänomenologische Studie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Meyer, Andrea (2023): Schulleitungshandeln im Kontext inklusiver Schulentwicklung in der Sekundarstufe. Eine empirische Studie zu Einstellungen, normativen Erwartungshaltungen und Kontrollüber-eugungen von Schulleitungspersonal. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Oermann, Lisa (2023): Lebensgeschichten alter Eltern kognitiv beeinträchtigter Menschen. Über die biografische Bedeutung des Zusammenlebens mit einem erwachsenen kognitiv beeinträchtigten Kind aus der Perspektive der alten Elternteile. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Scholz, Inga (2022). Das Konzept Lebensqualität in der Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Schroeder, René (2022): Ungestört bei der Sache? Eine Befragung von Lehrkräften an Grund- und Förderschulen zur Sachunterrichtspraxis unter Bedingungen des Förderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Viermann, Mia (2022): Konjunktives Erfahrungswissen Lehramtsstudierender zu Inklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Siegert, Karolina (2021): Lebenswege erzählen. Rekonstruktion biographischer Bewältigungsstrategien von Adoleszenten am Übergang Schule-Beruf. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Haas, Benjamin (2021). Die ADHS der Sonderpädagogik. Zur diskursiven Konstruktion des 'Nicht_Normalen' auf der Ebene disziplinärer Wissensbestände. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Junge, Alice (2020): Sonderpädagog*in werden: Auf dem Weg zu einer professionellen Haltung. Eine rekonstruktive Studie im Kontext inklusionsorientierter Lehre*innenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Wirtz, Katharina (2020): Qualitätsbausteine schulischer Inklusion. Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung an inklusiven Schulen aus der Sicht unterschiedlicher Beteiligter. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Dietze, Thorsten (2019): Die Entwicklung des Sonderschulwesens in den westdeutschen Bundesländern. Empfehlungen und Organisationsbedingungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Langer, Janet (2019): Bindung in der Schule. Psychologische und physiologische Mechanismen bei der Transmission von Bindung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Meyer, Dorothee (2019): Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten: Eine rekonstruktive Studie zu Gruppenprozessen in inklusiven Kleingruppen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Reiss-Semmler, Bettina (2019): Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung. Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Serke, Björn (2019): Schulisches Wohlbefinden in inklusiven und exklusiven Schulmodellen. Eine empirische Studie zur Wahrnehmung und Förderung des schulischen Wohlbefindens von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Nentwig, Lena (2018): Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion? Eine Studie zur Bedeutsamkeit der professionellen Handlungskompetenz unter Fokussierung der motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften von Lehrpersonen zum Engagement in der inklusiven Berufsorientierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Terra, Wilhelm de (2018): Das Dilemma des Janusgesichts. Empirische Erkundung der Verhältnisse zwischen Behinderung und Geschlecht in Kindheit und Jugend. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Müller, Thomas (2017): „Ich kann Niemandem mehr vertrauen.“ Konzepte von Vertrauen und ihre Relevanz für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Stöger, Christian (2017): Die Idee der Demokratie von 1848. Studien zu Heinrich Deinhardts frühem Leben und Werk (1821-1851). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Schröder, Claudia (2017): „Spielst du mit mir?“ Sprache und Interaktion zwischen Kindern im dritten Lebensjahr in Krippe und Großtagespflege. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hackbarth, Anja (2017): Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen. Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Herz, Birgit (2017): Zur historischen Proximetrie einer Wissenschaftsdisziplin. Sonderpädagogik und die Dialektik von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Danz, Simone (2015): Vollständigkeit und Mangel. Das Subjekt in der Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Kuhn, Andreas (2015): Ungleichheit, Teilhabe, Exklusion. Systematische Anfänge der Sonderpädagogik als pädagogische Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Laubenstein, Désirée; Lindmeier, Christian; Guthöhrlein, Kirsten & Scheer, David (2015): Auf dem Weg zur schulischen Inklusion. Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Siefert, Linda (2015): „Du kannst nicht dünn genug sein!“ Das Streben nach einem anorektischen Ideal auf „PRO ANA“ Weblogs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.